{"id":5,"date":"2026-05-27T14:28:04","date_gmt":"2026-05-27T12:28:04","guid":{"rendered":"https:\/\/lerntherapie-rheinberg.de\/?page_id=5"},"modified":"2026-05-27T14:57:23","modified_gmt":"2026-05-27T12:57:23","slug":"ueber-mich","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/lerntherapie-rheinberg.de\/","title":{"rendered":"Das Institut f\u00fcr Lerntherapie & Lernf\u00f6rderung"},"content":{"rendered":"\n
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\u00dcber mich<\/p>\n\n\n\n

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Dr. paed. Alexandra Schultke<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Zu meiner Person\u2026<\/h2>\n\n\n\n

Ich bin promovierte Erziehungswissenschaftlerin und arbeite seit \u00fcber 20 Jahren als Lehrerin f\u00fcr Deutsch, Deutsch als Zweitsprache (DAZ) und im Sprachwissenschaftlichen Bereich mit Institutionen wie dem Mercator-Institut der Universit\u00e4t zu K\u00f6ln.<\/p>\n\n\n\n

Lange Jahre habe ich F\u00f6rderprogramme und lerntherapeutische Kurse f\u00fcr Lerninstitute entwickelt und geleitet. Ich arbeite mit gro\u00dfer Freude mit Kindern und Jugendlichen sowohl im klassischen Bereich der Lernf\u00f6rderung, wie auch im lerntherapeutischen Bereich.<\/p>\n\n\n\n

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Lerntherapie & Lernf\u00f6rderung \u2013 was ist das?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

In der klassischen Lernf\u00f6rderung<\/em> geht es in erster Linie um die fachdidaktische Aufarbeitung und Erweiterung des (schulisch) erlernten Fachwissens eines Kindes. Die fachliche Vorbereitung auf Klausuren und andere Pr\u00fcfungen, das Wiederholen und \u00dcben des erlernten Schulstoffes geh\u00f6ren neben der Unterst\u00fctzung bei den Hausaufgaben zum Bereich einer Lernf\u00f6rderung<\/em>.  Die Lerntherapie<\/em> ist eine besondere Form der au\u00dferschulischen Lernf\u00f6rderung. Hierbei arbeitet die integrative Lerntherapie <\/em>zugleich auf p\u00e4dagogischen, psychologischen, sozialen und medizinischen Grundlagen. Wenn Kinder in die Lerntherapie <\/em>kommen, haben sie meist einen langen Weg hinter sich. Lehrer, der schulpsychologische Dienst, der Kinderarzt und manchmal auch ein Kinder- und Jugendpsychiater haben das Kind untersucht, getestet, begutachtet und mit Diagnosen versehen. Hinzu kommen Aussagen wie \u201eDu kannst das, du musst nur wollen!\u201d. Damit unterstellt man dem Kind fehlenden Willen. Alles zusammen kann Kinder und Jugendliche nachhaltig verunsichern.<\/p>\n\n\n\n

In erster Linie geht es in der Lerntherapie<\/em> um den Erwerb von Lernkompetenzen, darum, langfristig Lernerfolge zu erzielen, das Selbstwertgef\u00fchl des Kindes zu st\u00e4rken und wieder Freude am Lernen erfahren zu k\u00f6nnen. Eine Lerntherapie<\/em> ist geeignet f\u00fcr Kinder und Jugendliche, die trotz ausreichender Beschulung Lern- und Leistungsst\u00f6rungen entwickelt haben \u2013 v.a. im Bereich des Lesens, Schreibens und Rechnens oder auch Schwierigkeiten bei der Konzentration und Aufmerksamkeit \u00fcber einen l\u00e4ngeren Zeitraum haben. Eine Lerntherapie<\/em> setzt an den F\u00e4higkeiten des Kindes an, nicht an dem \u201eNicht-K\u00f6nnen\u201c. Sie diagnostiziert und behebt Schwierigkeiten beim Lernen, arbeitet an Schul- und Versagens\u00e4ngsten des Kindes, entdeckt und entfaltet die individuellen Kompetenzen eines jeden Kindes, baut vorhandene F\u00e4higkeiten weiter aus und st\u00e4rkt somit das individuelle Selbstvertrauen. Die Lerntherapie<\/em> entwickelt individuelle L\u00f6sungs-, Konzentrations- und langfristig anwendbare Lernstrategien.<\/p>\n\n\n\n

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Lernf\u00f6rderung<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
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Lerntherapie<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
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Lerntherapie bei\u2026<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Legasthenie \/ Lese-Rechtschreibschw\u00e4che<\/strong><\/p>\n\n\n\n

In der Legasthenieforschung werden grunds\u00e4tzlich zwei Formen der Legasthenie, auch Lese-Rechtschreib-Schw\u00e4che (LRS) genannt, unterschieden: die angeborene und die erworbene Legasthenie. Beide Legasthenieformen jedoch sind \u201eimmun\u201c gegen eine klassische Lernf\u00f6rderung und bed\u00fcrfen einer gezielten Lerntherapie. Die Lese- und Rechtschreibschw\u00e4che (LRS) \/ Legasthenie entsteht aufgrund ver\u00e4nderter Sinneswahrnehmungen (Optik, Akustik, Raum-Zeit). Deshalb ist ein Kind, das von Legasthenie betroffen ist, mit den \u00fcblichen Methoden des Lehrens und Lernens in der Schule meist \u00fcberfordert. In der Lerntherapie lernt es, eine eigene Strategie des Lernens und Begreifens zu entwickeln und Lernkompetenzen zu entfalten, damit das Lernen wieder Erfolge und Freude bereitet.<\/p>\n\n\n\n

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Rechenschw\u00e4che\/ Dyskalkulie<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Hat Ihr Kind Schwierigkeiten im Umgang mit Zahlen, Zahlenr\u00e4umen und den Grundrechenarten? Hat es unklare Vorstellungen von Zahlenmengen und ben\u00f6tigt es immer wieder Hilfe bei lang ge\u00fcbten, mathematischen Aufgabenstellungen? Wenn u.a. diese Faktoren auf Ihr Kind zutreffen, dann k\u00f6nnte es sich bei Ihrem Kind um eine klassische Rechenschw\u00e4che, Dyskalkuliue genannt, handeln. Die Ursachen f\u00fcr eine individuelle Rechenschw\u00e4che lassen sich in einer diagnotischen \u00dcberpr\u00fcfung in meinem Institut gut \u00fcberpr\u00fcfen. Im Anschluss an die Diagnostik und das gemeinsame, diagnotische Gespr\u00e4ch entwickle ich ein speziell auf Ihr Kind zugeschnittenes F\u00f6rderkonzept, um Ihrem Kind einen m\u00f6glichst schnellen und erfolgreichen Wiederanschluss an die geforderten, alters-und klassengem\u00e4\u00dfen Rechenfertigkeiten zu erm\u00f6glichen.<\/p>\n\n\n\n

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AD(H)S<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Der Begriff AD(H)S <\/em>steht f\u00fcr das Krankheitsbild eines Aufmerksamkeitsdefizitsyndroms mit oder ohne Hyperaktivit\u00e4t. Wenn bei einem Kind ein solches Krankheitsbild diagnostiziert wurde, ben\u00f6tigt es in erster Linie Unterst\u00fctzung in der Aufmerksamkeitssteuerung bzw. der Steuerung der Sinneswahrnehmungen. Kindern und Jugendlichen mit ADS\/ADHS <\/em>unterlaufen h\u00e4ufig Fehler, weil sie nicht genau hinschauen, hinh\u00f6ren, wiedergeben und vergleichen. Diese Grundfertigkeiten k\u00f6nnen im Rahmen einer integrativen Lerntherapie gef\u00f6rdert werden. Eine medikament\u00f6se Behandlung der ADHS<\/em> ist durch einen Arzt m\u00f6glich, aber kein \u201eAllheilmittel\u201c. Durch eine therapeutische Begleitung werden individuelle Schwierigkeiten und Defizite gezielt diagnostiziert, um darauf aufbauend langfristige und individuell anwendbare Lern- und Leistungs-, v.a. aber gelingende Konzentraionsstrategien zu entwickeln.<\/p>\n\n\n\n

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Schul- und Leistungs\u00e4ngsten \/ Lernblockaden<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Was ist eine \u201eLernblockade\u201c<\/em>? Eine klassische Lernblockade<\/em> entsteht bei einem Kind aufgrund vielf\u00e4ltiger, meist \u00fcber einen l\u00e4ngeren Zeitraum anhaltender Lern- und Leistungsschwierigkeiten im schulischen Bereich. Dauert diese Phase der Lern- und Leistungsdefizite an, so entwickelt sich beim Kind eine dauerhafte Demotivation zum Lernen bis hin zur Entwicklung klinisch-psychologischer Schul- und Leistungs\u00e4ngste, die sich meist schleichend dann auf alle Lebensbereiche des Kindes ausweiten. Die Lerntherapie arbeitet sowohl prophylaktisch, indem sie Entstehungsursachen f\u00fcr Lernblockaden<\/em> und Motivationsschwierigkeiten<\/em> diagnostiziert und vorbeugend arbeitet, aber auch begleitend und behebend, wenn bereits Lern- und Motivationsblockaden <\/em>beim Kind entstanden sind. Lernblockaden<\/em> und Leistungs\u00e4ngste verst\u00e4rken und verselbst\u00e4ndigen sich, indem sie durch dauerhaft  ausbleibende Leistungserfolge best\u00e4tigt werden. Dieser Kreislauf wird durch eine gezielte Lerntherapie aufgebrochen. Das Selbst- und Leistungsbewusstsein des Kindes wird gezielt aufgebaut, durch wieder eintretende Lernerfolge best\u00e4rkt. In der Therapie erlernte Motivations-, Konzentrations- und Lernstrategien helfen langfristig, den Lernerfolg und das Selbstwertgef\u00fchl des Kindes aufrecht zu erhalten.<\/p>\n\n\n\n

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Beratung bei der Beantragung schulischer Nachteilsausgleiche<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Begleitend zur Lerntherapie, die immer auch das direkte Umfeld eines Kindes wie Eltern, nahe Bezugspersonen, Lehrer\/innen, Erzieher\/innen usw. mit einbezieht erfolgt auch, wenn gew\u00fcnscht, eine gezielte Beratung bei der Beantragung schulischer, f\u00fcr das Kind geeigneter Nachteilsausgleiche<\/em>. Diese im Schulgesetz (BASS) zugesagten schulischen Nachteilsausgleiche<\/em> dienen Kindern mit diagnostizierten Teilleistungsst\u00f6rungen dazu, bei ihrer Leistungsbewertung f\u00fcr einen gewissen Zeitraum Bereiche auszuklammern oder zu optimieren, so dass sich wieder Leistungserfolge beim Kind einstellen k\u00f6nnen und das Selbstwertgef\u00fchl gest\u00e4rkt wird. Langfristiges Ziel ist und sollte sein, dass auf einen Nachteilsausgleich<\/em> verzichtet werden kann und der Lern- und Leistungserfolg trotzdem bestehen bleibt.<\/p>\n\n\n\n

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Diagnostik & Fr\u00fcherkennung<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Eine ausf\u00fchrliche Diagnostik <\/em>ist die Grundlage f\u00fcr eine effektive Lerntherapie. Lernst\u00f6rungen \/ Lernprobleme k\u00f6nnen vielf\u00e4ltige Ursachen haben. Daher ist es wichtig, eine ausf\u00fchrliche Diagnostik<\/em> durchzuf\u00fchren. Aus den Ergebnissen der umfassenden Diagnostik<\/em> wird in der Lerntherapie ein individueller Therapieplan f\u00fcr das Kind erstellt. So k\u00f6nnen wir sicher sein, dass wir in der Lerntherapie jedem einzelnen Kind die Strategien und Methoden vermitteln, die ihm helfen, seine Lernst\u00f6rung zu kompensieren bzw. zu \u00fcberwinden.<\/p>\n\n\n\n

Bei der Beantragung der Kosten\u00fcbernahme durch das Jugendamt muss die Diagnostik und Attestierung<\/em> zun\u00e4chst durch einen Kinderarzt bzw. Kinder- und Jugendpsychiater durchgef\u00fchrt werden. Bei der anschlie\u00dfenden Beantragung der Kosten\u00fcbernahme der Lerntherapie durch das Jugendamt bin ich Ihnen gerne behilflich. Im n\u00e4chsten Schritt f\u00fchren wir in meiner Praxis eine gezielte Diagnostik durch, um einen individuellen Therapieplan erstellen zu k\u00f6nnen.<\/p>\n\n\n\n

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Beratung & Kosten\u00fcbernahme<\/strong><\/p>\n\n\n\n

In meiner kostenlosen Erstberatung f\u00fchre ich ein ausf\u00fchrliches Gespr\u00e4ch \u00fcber die vorliegende Problematik mit Ihnen und Ihrem Kind. Hierbei beziehe ich auch gerne, wenn gew\u00fcnscht, Informationen aus dem Umfeld des Kindes mit ein, wie Aussagen zum Lern- und Leistungsverm\u00f6gen Ihres Kindes bei den unterrichtenden Lehrer\/innen, Fragen an Erzieher\/innen im Kindergarten oder der Vorschule, Diagnostikergebnisse durch \u00c4rzte und Psychologen.<\/p>\n\n\n\n

Die Kosten der Lerntherapie richten sich nach der Dauer der durchzuf\u00fchrenden Therapie. Sie k\u00f6nnen die Kosten f\u00fcr die Lerntherapie selber \u00fcbernehmen oder Sie k\u00f6nnen nach erfolgreicher Attestierung durch den Kinderarzt \/- psychologen einen Antrag auf Kosten\u00fcbernahme beim zust\u00e4ndigen Jugendamt stellen. Bei der Beantragung der Kosten\u00fcbernahme durch das Jugendamt gem. \u00a7 35a SGB VIII Eingliederungshilfe f\u00fcr seelisch behinderte Kinder und Jugendliche <\/em>bin ich Ihnen gerne behilflich.
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